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人工智能+教育,奏響行業變革“四重奏”

發布時間:2019-11-08    來源:智能制造網    瀏覽量:0

  人們常說“百年大計、教育為本”,教育對于一個國家和民族的重要性和優先性不言而喻。多年來,伴隨著對“科教興國”戰略的堅定踐行,以及“教育要從娃娃抓起”等名人名言的借鑒聆聽,我國對教育發展也是給予了高度關注與關懷。時至今日,不僅傳統義務教育已經日漸普及,其他如兒童早教、學前教育、校外培訓等各種教育也都開展得有聲有色、風生水起。
 
  但這能說明我國的教育已經邁入到一個令人滿意的階段了嗎?其實并不能!因為當前,盡管我國的教育市場已經非常廣闊,教育形式也已經十分多樣,包括什么互聯網教育、遠程教育等都在加速崛起和快速發展,但就教育的公平性、個性化和自由度而言,仍無法滿足人們的要求。教育質量的不佳、模式的守舊、體制的呆板以及資源的偏移和匱乏,都導致了現階段的教育問題叢生。
 
  鑒于此,近年來借助人工智能技術助推教育發展,已經成為全球的一個共識。2017年7月,國務院印發的《新一代人工智能發展規劃》中就曾明確提出,要完善人工智能教育體系,鼓勵建設人工智能學科;同時2018年,教育部網站發布的《高等學校人工智能創新行動計劃》中也提出,未來要形成“人工智能+X”的復合專業培養新模式,并在中小學階段引入人工智能普及教育。
 
  進入2019年,國內各大高校建立的人工智能專業和學院也正式落地并招生;國家政府也將人工智能列為了新職業之一來為其正名。從各方面來看,“人工智能+教育”的組合都已成為“板上釘釘”的未來趨勢。不過作為新一代技術革命和產業變革的源動力,人工智能雖然已在金融、醫療、交通、零售、物流等眾多傳統行業中證明了自己,但在教育領域內,其又將帶來哪些有效的變革呢?
 
  綜合業內專家觀點和實際中的應用,筆者認為“人工智能+教育”將主要帶來以下四方面的改變:
 
  首先是改變傳統課堂。傳統課堂的呈現形式是“粉筆+黑板”,課堂略顯單調,師生關系也不夠緊密。在這樣的課堂上學習,老師很累學生也提不起興趣,教學質量和效果自然不佳。而人工智能的融入則將課堂演變為了“教師設備+中間大屏+教師設備”的新模式,以人工智能為媒介,課堂教學呈現出信息化、數字化、云端化的轉變。與此同時,加載人工智能的機器人在課堂上的應用,也為傳統課堂增添的新的元素,這不僅讓課堂更加富有科技感和有趣性,同時也讓教學更加輕松、簡單和有針對性。
 
  其次是改變教育形式。傳統的教育在形式上表現為老師對學生的一昧“灌輸”,一位老師服務四五十名學生,這樣的知識輸送缺乏個性化、針對性和有效性。而人工智能落地之后,大數據精準推送不僅可以讓老師掌握學生的實際需求和教學難點,同時也能向個人家教一樣對每一位學生進行精準化輔導。也就是說,人工智能讓傳統的“一對多”教學模式進化為了“一對一”的精細化、個性化教育。這對于學生學習興趣和課堂教學質量的提升來說,無疑具有顯著意義。
 
  再次是改變教育主體。教育的主體分為學生和老師,人工智能對于這兩者能有何影響呢?其實對于老師來說,人工智能讓老師從傳統的知識輸送角色變為了一個監督者和輔導者。知識輸送將由人工智能來完成,而老師只需要在背后進行輸送知識的選擇和監督。同時對于學生來說,其身份也不再只是單純的學習者,有了人工智能之后,學生自己也可以成為自己的老師,利用人工智能的數據與設備其完全能夠對自己學習效果做出分析,從而實現對學習的自我優化。
 
  最后是改變教育體制。對于我國當前教育來說,“應試教育”仍然是其本質,應試教育帶來的教學評價和體制主要集中在幾門規定的科目上,對于學生的其他素質和個人能力幾乎不理不睬。而人工智能加入進來之后,通過對學生個性化的發掘和個人綜合素質的提升,讓教育評價朝著更加綜合化、全面化的方向發展。例如一些人工智能大賽、機器人大賽的開展,已經成為學生被評價和認可的一些重要指標。未來,隨著與教育結合的更加長久和成熟,人工智能或將徹底改變傳統體制。
 
  綜上所述,人工智能對教育的影響重大而深遠,人工智能奏起的華麗“四重奏”無疑為教育行業的深刻變革和轉型帶來了無限可能。但與此同時,我們也需要清楚人工智能在教育領域的應用并非萬能的,簡單的幾個數據和幾臺機器并不能真正的促進教育向前發展,在這背后,依然需要人作為堅定支撐,發揮決定作用!只有擺正了人與人工智能間的正確關系,才能有效推動人工智能與教育的深度發展,才能推動傳統教育的智能化、數字化深遠變革。
文章鏈接:智能制造網 https://www.gkzhan.com/news/detail/119992.html

責任編輯:蔣林佚

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